Les derniers Rapports nationaux sur l’éducation révèlent sans ambiguïté que le système scolaire luxembourgeois est marqué par de profondes inégalités, notamment socio-économiques, qui freinent le parcours éducatif, en particulier pour les élèves les plus défavorisé·e·s. L’essor démographique du pays, combiné aux rapides évolutions sociétales, notamment en matière de digitalisation, met à l’épreuve un système éducatif multilingue. Quelles pistes peuvent être envisagées pour promouvoir une plus grande égalité des chances dès la petite enfance ? Quelles leçons peut-on tirer du monitoring scolaire, rendu possible par les épreuves standardisées, dans ce contexte ? Comment repenser l’orientation, que ce soit lors de la transition entre l’école fondamentale et le secondaire, ou plus tard, lors du choix des sections ?

Ces questions seront explorées à travers le parcours scolaire fictif de Kevin, un élève luxembourgeois. Caroline Hornung et Sonja Ugen analyseront à cette occasion les principaux facteurs d’inégalités scolaires au Luxembourg, en s’appuyant sur leurs expertises respectives.